LITERATURA

    

 EJERCICIOS

Escucha con atención los siguientes vídeos. 

1 Lee con atención los siguientes textos y realiza las actividades:

La cebolla es escarcha cerrada y pobre. Escarcha de tus días y de mis noches. Hambre y cebolla, hielo negro y escarcha grande y redonda. Miguel Hernández

Cebolla. f. Planta hortense, de la familia de las liliáceas, con tallo de 60 a 80 cm de altura, hueco, fusiforme e hinchado hacia la base, hojas fistulosas y cilíndricas, flores de color blanco verdoso en umbela redonda, y raíz fibrosa que nace de un bulbo esferoidal, blanco o rojizo, formado de capas tiernas y jugosas, de olor fuerte y sabor más o menos picante.

Diccionario de la RAE

a) Solo uno de estos dos textos es literario. Indica cuál es y justifica tu respuesta.

b) ¿A qué género pertenece el primer texto?

c) Busca otro ejemplo de texto lírico y escríbelo en tu cuaderno.

 2 Justifica a qué géneros literarios pertenecen estos fragmentos:

Texto 1

En Sevilla hay una casa y en la casa, una ventana y en la ventana, una niña que en el río se miraba... Canción popular

Texto 2

(Habitación con salida a un invernadero).

Tío.—¿Y mis semillas?

Ama.—Ahí estaban.

Tío.—Pues no están.

Tía.—Eléboro, fucsias y los crisantemos, Luis Passy violáceo y altair blanco plata con puntas heliotropo.

Tío.—Es necesario que cuidéis las flores.

Ama.—Si lo dice usted por mí...

Tía.—Calla. No repliques.

Federico G. Lorca

Texto 3

Todos vivían tranquilos y contentos. Pero una tarde, mientras dormían la siesta, un yacaré se despertó de golpe y levantó la cabeza [...].

Horacio Quiroga

Los recursos literarios son los procedimientos lingüísticos que utiliza el autor de un texto literario para embellecerlo y hacerlo más expresivo.

Tipos:

RECURSOS FÓNICOS
ALITERACIÓN	Repetición de sonidos iguales o parecidos:		Ejemplo: En el silencio solo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba
PARONOMASIA	Repetición de palabras que tienen sonidos parecidos y significados diferente		Ejemplo: Tres tristes tigres.
RECURSOS MORFOSINTÁCTICOS
ANÁFORA	Repetición de una palabra o palabras al comienzo de cada enunciado o verso..:		Ejemplo: ¡Oh noche que guiaste! ¡oh noche amable más que el alborada! ¡oh noche que juntaste!
PARALELISMO	Repetición de una misma estructura sintáctica. Observa en el ejemplo cómo se repite «hay más + adjetivo + que tú»		Ejemplo: Hay más altas que tú, más altas. Hay más puras que tú, más puras. Hay más bellas que tú, hay más bellas.
HIPÉRBATON	Alteración del orden habitual de los elementos de un enunciado (Suj+Vb+Compl)		Ejemplo: Volverán del amor en tus oídos las palabras ardientes a sonar.
RECURSOS SEMÁNTICOS
SÍMIL O COMPARACIÓN	Relaciona  dos realidades que se parecen. Para ello, usa  el nexo como o el verbo parecer.		Ejemplo: Sus manos parecían dos gaviotas
METÁFORA	Relaciona, también, dos realidades que se parecen, pero se identifican con el verbo ser, la preposición de o separadas por  una coma.		Ejemplos: Su risa es un cascabel; El oro de sus cabellos; Amapola, sangre de la tierra.
PERSONIFICACIÓN	Atribuye cualidades de los seres humanos a objetos o a animales.		Ejemplo: El tren tose asmáticamente por la ladera
HIPÉRBOLE	Exageración de la realidad.		Ejemplo: Llora el uno, llora el otro,  la cama bañan en agua
	ANTÍTESIS Dos ideas contrarias		Ejemplo: Yo velo cuando tu duermes; yo lloro cuando tú cantas.

EJERCICIOS

3. Identifica en estos fragmentos una  anáfora, hipérbaton, paralelismo, aliteración y paronomasia:

a) Y morirme contigo si me matas y matarme contigo si te mueres porque el amor cuando no muere mata porque amores que matan nunca mueren.	b) La pintura es arte óptico la poesía arte óptimo.
c) A la trilla, trilladores, que el alba amarilla brilla, y las estrellas rastrilla y es ya amarilla Castilla. A la trilla.	d) Del salón en el ángulo oscuro de su dueño tal vez olvidada silenciosa y cubierta de polvo veíase el arpa.
e) Y yo me iré; y estaré solo, sin hogar, sin árbol verde, sin pozo blanco, sin cielo azul y plácido… Y se quedarán los pájaros cantando.

5. ¿Qué recurso literario ha empleado el poeta en estos versos? Justifica tu respuesta.

Con diez cañones por banda,  viento en popa, a toda vela, no corta el mar, sino vuela un velero bergantín.

6. Localiza en estos versos metáforas, personificaciones y comparaciones.

− Cada canción / es un remanso / de amor (Federico G. Lorca).

− Si las violetas se aburren, / es porque están nostálgicas de moaré y abanicos (R. Alberti).

− Unos cuerpos son como flores. / Otros como puñales, / otros como cintas de agua; / pero todos, temprano o tarde, / serán quemaduras que en otro cuerpo se agranden (L. Cernuda)

 − ¡Cómo se mueve en las hojas / el agua diciendo adioses / a las fugitivas nubes / que van por el horizonte! (M. Altolaguirre).

EJERCICIOS DE REPASO


Visita la siguiente página. Y haz los siguientes ejercicios de refuerzo y ampliación:

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5

Ejercicio 6

LA COMUNICACIÓN

 

EJERCICIOS

Después de ver el vídeo responde a las siguientes preguntas:

 

a)  COMPRENSIÓN

b) EJERCICIO 1

c) EJERCICIO 2 

 

TIPOS DE TEXTO

 

Indica de qué tipo es cada texto:

Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

Sexto

ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS

Haz los siguientes ejercicios:

1. Distinguir diptongo e hiato.
2. Acentuar diptongos.
3. Acentuar triptongos.
4. Acentuar hiatos.
5. Acentuar diptongos, triptongos e hiatos.
6. Actividades de repaso.

EJERCICICIOS DE MÉTRICA

TEORÍA

1. Copia en tu cuaderno los siguientes poemas. Mide sus versos e indica cómo es su rima. A continuación, escribe al lado de cada verso su esquema métrico.

a) Yo vi sobre un tomillo

posarse un pajarillo.

b) No he de callar, por más que con el dedo,

ya tocando la boca o ya la frente,

silencio avises o amenaces miedo

c) Raya, dorado sol, orna y colora

del alto monte la lozana cumbre,

 sigue con agradable mansedumbre

 el rojo paso de la blanca aurora.

d) La tarde más se oscurece

y el camino que serpea

y débilmente blanquea

se enturbia y desaparece.

e) Yo voy soñando caminos

de la tarde. ¡Las colinas

doradas, los verdes pinos,

las polvorientas encinas!

f) Cerrar podrá mis ojos la postrera

sombra que me llevare el blanco día,

y podrá desatar esta alma mía

hora a su afán ansioso lisonjera;

mas no desotra parte en la ribera

dejará la memoria en donde ardía;

nadar sobre mi llama el agua fría

y perder el respeto a ley severa.

Alma que a todo un dios prisión ha sido;

Venas que humor a tanto fuego han dado,

Medulas que han gloriosamente ardido,

Su cuerpo dejarán , no su cuidado;

Serán ceniza, mas sin sentido,

Polvo serán, mas polvo enamorado.

EJERCICIOS

 Analiza métricamente las siguientes estrofas (clasificación de los versos, arte, tipo de rima, esquema métrico y estrofa):

A) Nadie se atreve a salir:

la plebe grita indignada,

las damas se quieren ir

porque la fiesta empezada

no puede ya proseguir.

Los versos son................. de arte ...................... 

Rima ................ 

Esquema métrico:........................

Estrofa: .......................

B) Muerto se quedó en la calle

con un puñal en el pecho.

No lo conocía nadie.

C) La tarde más se oscurece

y el camino que serpea

y débilmente blanquea

se enturbia y desaparece.

D) Yo vi sobre un tomillo

quejarse un pajarillo

E) A mí una pobrecilla

mesa de amable paz bien abastada

me baste, y la vajilla

de fino oro labrada

sea de quien la mar no teme airada.

F) ¿Qué tengo yo que mi amistad procuras?

¿Qué interés se te sigue, Jesús mío,

que a mi puerta, cubierto de rocío,

pasas las noches del invierno oscuras?

G) Anda y ve y dile a tu madre,

si no me quiere por pobre,

que el mundo da muchas vueltas...,

y ayer se cayó una torre.

H) Esta corona, adorno de mi frente;

esta sonante lira y flautas de oro,

y máscaras alegres que algún día

me disteis, sacras musas, de mis manos

trémulas recibid, y el canto acabe.

I) Ingrata la luz de la tarde,

la lejanía en gris de plomo,

los olivos de azul cobarde,

el campo amarillo de cromo.

Se merienda sobre el camino,

entre el polvo y humo de churros,

y manchan las heces del vino

las chorreras de los baturros.

SUJETO Y PREDICADO

EJERCICIOS

1. Forma sujetos.

2, Identifica el sujeto y aquí.

3. Relacionar verbos y sujeto. Más ejercicios.

4. Completar oraiones con CD.

5. Reconocer el CD

PRIMERAS NOVELAS

 Primeras novelas:

1) El Lazarillo de Tormes es una novela picaresca anónima (de autor desconocido) del siglo XVI. Visiona atentamente el vídeo y haz un resumen de su contenido.

2) Miguel de Cervantes es el autor de Don Quijote de la Mancha, que se publicó en dos partes: la primera, en 1605 y la segunda, en 1615. 

2.1. Biografía de Cervantes: durante el visionado del vídeo toma notas del lugar y fecha de nacimiento y muerte del escritor, lugar donde escribió su libro y éxito del mismo en vida.

 

2.2. Haz un resumen de Don Quijote de la Mancha tras ver el vídeo.

2.3.  Rap de don Quijote. Completa los huecos de la canción.

 

TUTORÍA

 Película “Sufragistas”. 

- Corto “Purl”, de PixaR.Sobre el techo de cristal y los roles de hombres y mujeres.

- Corto sobre experimento social “Cambia el cuento”. 

 - Corto sobre experimento social “¿Qué significa hacer algo como una niña?” 

- Otros vídeos interesantes:  micromachismos 

 frases machistas que escuchas desde la infancia (vídeo realizado por una alumna de bachillerato). 

 rap sobre el 8M 

historia del feminismo en diez minutos 

volver sola a casa 

CATÁLOGO DE TÍTULOS DE FP DE GRADO MEDIO

ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

EJERCICIOS 

1) Visualiza el siguiente vídeo atentamente y contesta las preguntas que se plantean a continuación:

a) Haz un resumen de la historia.

b) Identifica los elementos de la narración.

2) Escucha el siguiente poema narrativo e identifica los elementos de la narración.

La letra y música está en este enlace.

3) Escucha el siguiente cuento tradicional y haz un resumen.

4) "La pata de mono" de William Wymark Jacobs.

 EJERCICIOS DE REPASO

Visita la siguiente página. Y haz los siguientes ejercicios de refuerzo y ampliación:

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5

Ejercicio 6

FORMAS SIMPLES DEL VERBO

 

1. Activa y pasiva 1
2. Activa y pasiva 2
3. Activa y pasiva 3
4. El verbo 1
5. El verbo 2
6. El verbo 3
7. El verbo 4
8. El verbo 5
9. El verbo 6
10. VERBO SER
11. VERBO HABER

LA PASIVA

  Ejercicios

EJERCICIOS

1. Identifica los interrogantes básicos de la noticia.

2. Completa la siguiente tabla  con los verbos que aparecen en negrita en la noticia.

SUJET0 PACIENTE	VERBO PASIVO		COMPLEMENTO AGENTE
	VERBO “SER”	PARTICIPIO
Una enfermera	ha sido	rescatada	por sus vecinos

3. Une cada oración activa con su correspondiente pasiva:

4. Subraya en la siguiente noticia los verbos en pasiva:

5. Convierte este poema de José Hierro en una noticia y escribe los verbos que puedas en pasiva perifrástica o pura ENLACE:

RÉQUIEM

Manuel del Río, natural
de España, ha fallecido el sábado
11 de mayo, a consecuencia
de un accidente. Su cadáver
está tendido en D’Agostino
Funeral Home. Haskell. New Jersey.
Se dirá una misa cantada
a las 9.30 en St. Francis.

Es una historia que comienza
con sol y piedra, y que termina
sobre una mesa, en D’Agostino,
con flores y cirios eléctricos.
Es una historia que comienza
en una orilla del Atlántico.
Continúa en un camarote
de tercera, sobre las olas
—sobre las nubes— de las tierras
sumergidas ante Platón.
Halla en América su término
con una grúa y una clínica,
con una esquela y una misa
cantada, en la iglesia St. Francis. […].

Vino un día
porque su tierra es pobre. El mundo
Libérame Dómine es patria.
Y ha muerto. No fundó ciudades.
No dio su nombre a un mar. No hizo
más que morir por diecisiete
dólares (él los pensaría
en pesetas) Réquiem aetérnam.
Y en D’Agostino lo visitan
los polacos, los irlandeses,
los españoles, los que mueren
en el week-end.

Réquiem aetérnam […].
Me he limitado
a reflejar aquí una esquela
de un periódico de New York.
Objetivamente. Sin vuelo
en el verso. Objetivamente.
Un español como millones
de españoles. No he dicho a nadie
que estuve a punto de llorar

 LA PASIVA REFLEJA

6. Copia los ingredientes los pasos que se siguen para hacer una tortilla de patatas:

7. Completa la siguiente actividad con las formas de la pasiva refleja adecuadas:

Ejercicio 2

Hacer una tortilla de patatas es bastante fácil. Primero, 

 las patatas y 

 en trozos. Después 

 la cebolla. Luego 

 las patatas y la cebolla en una sartén con aceite de oliva. Mientras tanto 

 los huevos.

A continuación 

 todos los ingredientes en un bol y 

 sal. Después 

 la mezcla y 

 la vuelta a la tortilla para freírla por el otro lado. Por último, 

 la tortilla... ¡Y a comer!

se baten

se da

se fríen

se sirve

se cortan

se pica

se añade

se mezclan

se fríe

se pelan

8. Identifica las pasivas reflejas que aparecen en el siguiente vídeo:

 9. Lee el siguiente texto de Julio Cortázar. Toma nota de los pasos para subir una escalera y escribe los verbos en pasiva refleja.

Instrucciones para subir una escalera

[Minicuento - Texto completo.]

Julio Cortázar

---

Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se sitúa un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso.

Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).

Llegado en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.

 EJERCICIOS DE REPASO DEL TEMA 6 Y 7

Ejercicios de Repaso

EJERCICIOS DE REFUERZO

1. El CD 1
2. El CD 2
3. El CI 1
4. El CI 2
5. El CC 1
6. El CC 2
7. El Atributo 1
8. El Atributo 2

 OTROS EJERCICIOS

OTROS