LITERATURA

    

 EJERCICIOS

Escucha con atención los siguientes vídeos. 

1 Lee con atención los siguientes textos y realiza las actividades:

La cebolla es escarcha cerrada y pobre. Escarcha de tus días y de mis noches. Hambre y cebolla, hielo negro y escarcha grande y redonda. Miguel Hernández

Cebolla. f. Planta hortense, de la familia de las liliáceas, con tallo de 60 a 80 cm de altura, hueco, fusiforme e hinchado hacia la base, hojas fistulosas y cilíndricas, flores de color blanco verdoso en umbela redonda, y raíz fibrosa que nace de un bulbo esferoidal, blanco o rojizo, formado de capas tiernas y jugosas, de olor fuerte y sabor más o menos picante.

Diccionario de la RAE

a) Solo uno de estos dos textos es literario. Indica cuál es y justifica tu respuesta.

b) ¿A qué género pertenece el primer texto?

c) Busca otro ejemplo de texto lírico y escríbelo en tu cuaderno.

 2 Justifica a qué géneros literarios pertenecen estos fragmentos:

Texto 1

En Sevilla hay una casa y en la casa, una ventana y en la ventana, una niña que en el río se miraba... Canción popular

Texto 2

(Habitación con salida a un invernadero).

Tío.—¿Y mis semillas?

Ama.—Ahí estaban.

Tío.—Pues no están.

Tía.—Eléboro, fucsias y los crisantemos, Luis Passy violáceo y altair blanco plata con puntas heliotropo.

Tío.—Es necesario que cuidéis las flores.

Ama.—Si lo dice usted por mí...

Tía.—Calla. No repliques.

Federico G. Lorca

Texto 3

Todos vivían tranquilos y contentos. Pero una tarde, mientras dormían la siesta, un yacaré se despertó de golpe y levantó la cabeza [...].

Horacio Quiroga

Los recursos literarios son los procedimientos lingüísticos que utiliza el autor de un texto literario para embellecerlo y hacerlo más expresivo.

Tipos:

RECURSOS FÓNICOS
ALITERACIÓN	Repetición de sonidos iguales o parecidos:		Ejemplo: En el silencio solo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba
PARONOMASIA	Repetición de palabras que tienen sonidos parecidos y significados diferente		Ejemplo: Tres tristes tigres.
RECURSOS MORFOSINTÁCTICOS
ANÁFORA	Repetición de una palabra o palabras al comienzo de cada enunciado o verso..:		Ejemplo: ¡Oh noche que guiaste! ¡oh noche amable más que el alborada! ¡oh noche que juntaste!
PARALELISMO	Repetición de una misma estructura sintáctica. Observa en el ejemplo cómo se repite «hay más + adjetivo + que tú»		Ejemplo: Hay más altas que tú, más altas. Hay más puras que tú, más puras. Hay más bellas que tú, hay más bellas.
HIPÉRBATON	Alteración del orden habitual de los elementos de un enunciado (Suj+Vb+Compl)		Ejemplo: Volverán del amor en tus oídos las palabras ardientes a sonar.
RECURSOS SEMÁNTICOS
SÍMIL O COMPARACIÓN	Relaciona  dos realidades que se parecen. Para ello, usa  el nexo como o el verbo parecer.		Ejemplo: Sus manos parecían dos gaviotas
METÁFORA	Relaciona, también, dos realidades que se parecen, pero se identifican con el verbo ser, la preposición de o separadas por  una coma.		Ejemplos: Su risa es un cascabel; El oro de sus cabellos; Amapola, sangre de la tierra.
PERSONIFICACIÓN	Atribuye cualidades de los seres humanos a objetos o a animales.		Ejemplo: El tren tose asmáticamente por la ladera
HIPÉRBOLE	Exageración de la realidad.		Ejemplo: Llora el uno, llora el otro,  la cama bañan en agua
	ANTÍTESIS Dos ideas contrarias		Ejemplo: Yo velo cuando tu duermes; yo lloro cuando tú cantas.

EJERCICIOS

3. Identifica en estos fragmentos una  anáfora, hipérbaton, paralelismo, aliteración y paronomasia:

a) Y morirme contigo si me matas y matarme contigo si te mueres porque el amor cuando no muere mata porque amores que matan nunca mueren.	b) La pintura es arte óptico la poesía arte óptimo.
c) A la trilla, trilladores, que el alba amarilla brilla, y las estrellas rastrilla y es ya amarilla Castilla. A la trilla.	d) Del salón en el ángulo oscuro de su dueño tal vez olvidada silenciosa y cubierta de polvo veíase el arpa.
e) Y yo me iré; y estaré solo, sin hogar, sin árbol verde, sin pozo blanco, sin cielo azul y plácido… Y se quedarán los pájaros cantando.

5. ¿Qué recurso literario ha empleado el poeta en estos versos? Justifica tu respuesta.

Con diez cañones por banda,  viento en popa, a toda vela, no corta el mar, sino vuela un velero bergantín.

6. Localiza en estos versos metáforas, personificaciones y comparaciones.

− Cada canción / es un remanso / de amor (Federico G. Lorca).

− Si las violetas se aburren, / es porque están nostálgicas de moaré y abanicos (R. Alberti).

− Unos cuerpos son como flores. / Otros como puñales, / otros como cintas de agua; / pero todos, temprano o tarde, / serán quemaduras que en otro cuerpo se agranden (L. Cernuda)

 − ¡Cómo se mueve en las hojas / el agua diciendo adioses / a las fugitivas nubes / que van por el horizonte! (M. Altolaguirre).

EJERCICIOS DE REPASO


Visita la siguiente página. Y haz los siguientes ejercicios de refuerzo y ampliación:

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5

Ejercicio 6

LA COMUNICACIÓN

 

EJERCICIOS

Después de ver el vídeo responde a las siguientes preguntas:

 

a)  COMPRENSIÓN

b) EJERCICIO 1

c) EJERCICIO 2 

 

TIPOS DE TEXTO

 

Indica de qué tipo es cada texto:

Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

Sexto

ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS

Haz los siguientes ejercicios:

1. Distinguir diptongo e hiato.
2. Acentuar diptongos.
3. Acentuar triptongos.
4. Acentuar hiatos.
5. Acentuar diptongos, triptongos e hiatos.
6. Actividades de repaso.

EJERCICICIOS DE MÉTRICA

TEORÍA

1. Copia en tu cuaderno los siguientes poemas. Mide sus versos e indica cómo es su rima. A continuación, escribe al lado de cada verso su esquema métrico.

a) Yo vi sobre un tomillo

posarse un pajarillo.

b) No he de callar, por más que con el dedo,

ya tocando la boca o ya la frente,

silencio avises o amenaces miedo

c) Raya, dorado sol, orna y colora

del alto monte la lozana cumbre,

 sigue con agradable mansedumbre

 el rojo paso de la blanca aurora.

d) La tarde más se oscurece

y el camino que serpea

y débilmente blanquea

se enturbia y desaparece.

e) Yo voy soñando caminos

de la tarde. ¡Las colinas

doradas, los verdes pinos,

las polvorientas encinas!

f) Cerrar podrá mis ojos la postrera

sombra que me llevare el blanco día,

y podrá desatar esta alma mía

hora a su afán ansioso lisonjera;

mas no desotra parte en la ribera

dejará la memoria en donde ardía;

nadar sobre mi llama el agua fría

y perder el respeto a ley severa.

Alma que a todo un dios prisión ha sido;

Venas que humor a tanto fuego han dado,

Medulas que han gloriosamente ardido,

Su cuerpo dejarán , no su cuidado;

Serán ceniza, mas sin sentido,

Polvo serán, mas polvo enamorado.

EJERCICIOS

 Analiza métricamente las siguientes estrofas (clasificación de los versos, arte, tipo de rima, esquema métrico y estrofa):

A) Nadie se atreve a salir:

la plebe grita indignada,

las damas se quieren ir

porque la fiesta empezada

no puede ya proseguir.

Los versos son................. de arte ...................... 

Rima ................ 

Esquema métrico:........................

Estrofa: .......................

B) Muerto se quedó en la calle

con un puñal en el pecho.

No lo conocía nadie.

C) La tarde más se oscurece

y el camino que serpea

y débilmente blanquea

se enturbia y desaparece.

D) Yo vi sobre un tomillo

quejarse un pajarillo

E) A mí una pobrecilla

mesa de amable paz bien abastada

me baste, y la vajilla

de fino oro labrada

sea de quien la mar no teme airada.

F) ¿Qué tengo yo que mi amistad procuras?

¿Qué interés se te sigue, Jesús mío,

que a mi puerta, cubierto de rocío,

pasas las noches del invierno oscuras?

G) Anda y ve y dile a tu madre,

si no me quiere por pobre,

que el mundo da muchas vueltas...,

y ayer se cayó una torre.

H) Esta corona, adorno de mi frente;

esta sonante lira y flautas de oro,

y máscaras alegres que algún día

me disteis, sacras musas, de mis manos

trémulas recibid, y el canto acabe.

I) Ingrata la luz de la tarde,

la lejanía en gris de plomo,

los olivos de azul cobarde,

el campo amarillo de cromo.

Se merienda sobre el camino,

entre el polvo y humo de churros,

y manchan las heces del vino

las chorreras de los baturros.

SUJETO Y PREDICADO

EJERCICIOS

1. Forma sujetos.

2, Identifica el sujeto y aquí.

3. Relacionar verbos y sujeto. Más ejercicios.

4. Completar oraiones con CD.

5. Reconocer el CD